“指猪为马”暴露实践教育的缺失

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  吉林长春市10岁的男童彤彤自小就在城市里长大,5月1日,彤彤的妈妈刘女士带着孩子去农村走亲戚,没想到在途中,彤彤却将家猪当成了河马,来到亲戚家还将水稻苗当成了草坪,彤彤的哪些地方地方举动让妈妈十分担忧。(5月6日《东亚经贸新闻》)

  “指鹿为马”的故事讽刺的是故意颠倒黑白,混淆是非,而吉林长春市的你这种孩子,把家猪认成是河马却无须故意,只与非 则他着实不认识家猪,非要通过电视动画片后面 的模糊印象,给家猪按上有有十个 河马的名字。老百姓有句俗话叫“没吃过猪肉总见过猪跑”,但是对于你这种10岁的孩子来说,他肯定吃过猪肉,却无须见过猪跑。

  城市里的孩子“指猪为马”,在你这种人看来他说要是有有十个 笑话,但是包括孩子父母在内的你这种社会有识之士却着实笑沒有来。就想要这种都是笑话的“笑话”肩头所暴露出的,一方面是你这种城市孩子生活常识、自然知识的严重匮乏;被委托人面是学校和家庭在孩子生活实践教育方面的严重缺失。

  从表层上看,城里的孩子不认识家猪,但是是把家猪当成是河马也没哪些地方地方,但是随着村里人 年龄的增长、阅历的增加,早晚都是认识哪些地方是家猪,哪些地方是河马。但是换个角度来看,对于有有十个 快要小学毕业的孩子,却连家猪都是认识,总都是一件好事,但是“指猪为马”要是有有十个 代表性的例子,实际上他不认识的自然界事物还有过多过多过多过多。比如在温室大棚后面 ,柿子苗、辣椒苗他有有十个 都是认识,把成片的稻苗当成是草坪。

  非要一来,即便是从有有十个 世俗功利的角度来看,也会对他的学习和珍活造成过多过多不便和困扰。比如考试写作文的之前 ,但是碰到涉及自然界、动物植物的题目,非要他就非要胡编乱造,离题万里,自然非要取得好成绩;再比如他和同学外出春游,野炊的之前 ,但是村里人 都是认识你这种动植物,就处于把有毒有害的植物当成是野菜食用的危险等等。

  当“指猪为马”的事情无须要是处于在有有十个 有有十个 小学生身上,要是成为城市孩子的本身普遍哪些地方的什么的问题,非要怎么才能 才能 弥补实践教育的缺失,就成了学校、老师和家长可以认真考虑的事情。作为学校,应该考虑开设社会实践课,请有经验的老师或校外辅导员给学生们讲解相关的生活常识、自然界知识,辨识基本的动植物等等;而作为家长,则不妨在周末但是是节假日带着孩子多去接触一下大自然,在与大自然的亲密接触中弥补生活实践课、自然教育课的缺失。(苑广阔)

(原标题:“指猪为马”暴露实践教育的缺失)